بالن چهار دهانه رداژ دار ۱۳۱۷

برای بررسی تخصصی بالن چهار دهانه رداژ دار ۱۳۱۷ باید به این نکته توجه فرمائید که در آن زمان، اکثر مربیان و دانشمندان معتقد بودند که شرکت در آزمایش های آزمایشگاهی به دانش آموزان در یادگیری روش های مشاهده دقیق و استدلال استقرایی کمک می کند. با این حال ، تمرکز بر تجویز آزمایشات و روشهای خاص، که در فهرست فهرست هاروارد نشان داده شده است، اثربخشی آموزش اولیه آزمایشگاهی را محدود کرد. در عجله برای تعیین آزمایشات، روش ها و تجهیزات آزمایشگاهی، توجه چندانی به نحوه یادگیری دانش آموزان از این تجربیات نشده بود. از دانش آموزان انتظار می رفت که روشهای استدلال استقرایی را به سادگی با انجام آزمایشات مطابق روشهای تجویز شده جذب کنند (رودولف ، ۲۰۰۵). بین سالهای ۱۸۹۰ و ۱۹۱۰، هنگامی که دبیرستانهای ایالات متحده به سرعت گسترش یافت و هجوم عظیمی از دانش آموزان جدید را جذب کرد ، واکنش منفی در برابر رویکرد رایج آموزش آزمایشگاهی شروع شد. در سخنرانی سال ۱۹۰۱ در انجمن کالج و مدارس متوسطه نیو انگلند ، G. Stanley Hall، یکی از اولین روانشناسان آمریکایی، آموزش فیزیک دبیرستان را بر اساس لیست هاروارد مورد انتقاد قرار داد و گفت که "پسران این سن ... فیزیک پویاتر می خواهند. »(هال ، ۱۹۰۱). بر اساس نقد هال ، چارلز مان فیزیکدان دانشگاه شیکاگو و سایر اعضای انجمن مرکزی آموزش علوم و ریاضیات یک بازنگری کامل در آموزش فیزیک دبیرستان را آغاز کردند. مان و دیگران به "استخوانهای خشک" آزمایشات هاروارد حمله کردند و خواستار برنامه درسی فیزیک دبیرستان با ارتباط شخصی و اجتماعی بیشتر برای دانش آموزان شدند. یکی از آنها آزمایشگاه را "در بهترین حالت وسیله ای بسیار مصنوعی برای تأمین تجربیات است که بر اساس آن مفاهیم فیزیکی ایجاد می شود" (وودهول، ۱۹۰۹). سایر آموزگاران استدلال کردند که آموزش علمی با ارائه دیدگاه تاریخی بیشتر می تواند بهبود یابد و دبیرستان ها تعداد تمرینات آزمایشگاهی را کاهش دادند. شما می توانید هم اکنون بالن چهار دهانه رداژ دار ۱۳۱۷ را با قمیت مناسب از دانا آزما خریداری کرده و آن را درب محل از پرسنل این فروشگاه دریافت نمائید.

بهتر است برای خرید بالن چهار دهانه رداژ دار ۱۳۱۷ به این نکته توجه داشته باشید که تا سال ۱۹۱۰، تنش آشکاری بین کسانی که بر آزمایش های آزمایشگاهی تأکید داشتند و اصلاح طلبان که بر مطالب جالب و کاربردی علوم در علوم دبیرستان تاکید می کردند، ایجاد شد. با این حال، تمرکز بر محتوا نیز مشکلاتی را به دنبال داشت، زیرا دانش آموزان غرق در حقایق "جالب" شدند. تجربه نیویورک این تنش را نشان می دهد. در سال ۱۸۹۰، امتحان Regents ایالت نیویورک شامل س questionsالاتی بود که از دانش آموزان خواسته بود تا آزمایشات خود را طراحی کنند (Champagne and Shiland، ۲۰۰۴). در سال ۱۹۰۵، ایالت برنامه درسی جدیدی از موضوعات فیزیک را معرفی کرد. محتوای مورد بحث به حدی گسترده بود که در طول یک سال، به طور متوسط ​​نیم ساعت می توان به هر موضوع اختصاص داد و عملاً امکان مشارکت فعالیت های آزمایشگاهی را از بین برد (متیوز ، ۱۹۹۴). اعتراضی برای بازگشت به آزمایش بیشتر در دوره های علمی به وجود آمد و در سال ۱۹۱۰ ایالت نیویورک الزام ۳۰ جلسه آزمایشگاهی علوم را که دوبار در برنامه درسی دوره های علوم Regents (دوره هایی که دانش آموزان را برای امتحانات Regents در نیویورک آماده می کند) در نظر گرفت (شامپاین و شیلند، ۲۰۰۴). جان دیویی ، فیلسوف و مربی در سخنرانی تأثیرگذار در انجمن پیشرفت علمی آمریکا (AAAS) در سال ۱۹۰۹، راه حلی را برای تنش بین طرفداران برای آزمایشگاه بیشتر پیشنهاد کرد. شما می توانید هم اکنون بالن چهار دهانه رداژ دار ۱۳۱۷ را بدون هیچگونه تردید از دانا آزما خریداری کرده و آن را درب محل از پرسنل این فروشگاه دریافت نمائید.